7月31日，北京师范大学国际与比较教育研究院滕珺教授、胡昳昀副教授、荆晓丽博士、高晨辉硕士研究生与英国诺丁汉大学袁婷婷教授在教育学期刊《International Journal of Educational Research》（SSCI Q2）上合作发表论文“Can ‘International Understanding’ be successfully taught in schools? – Empirical results from a regional university-school partnership project in Chengdu, China”。

本论文作为北京师范大学与成都市高新区国际理解教育合作项目的阶段性成果，聚焦于评估该地区国际理解教育的实施效果。研究创新性构建了包含意愿、技能、知识与行动四个维度的国际理解框架，并采用定量（10,979份学生问卷）与定性（30名学生半结构访谈）相结合的研究方法。结果显示，学生在四个维度上均表现出显著提升，有力印证了大学-中学合作（USP）模式在培养学生国际理解能力方面具有广泛有效性。尤为关键的是，研究发现四个维度中的国际理解教育特定知识（EIU-specific knowledge）扮演着核心角色，是培养国际理解意愿和提升相关技能的先决基础。本研究为国际理解教育课程的开发提供了实证依据，并将有效推动未来高校与地方中小学在该领域的合作。

此次合作发表是我院近年来支持青年教师和学生与国际学者开展研究合作，在国际学术舞台讲好中国教育故事的重要成果之一。

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