2024年11月10日，《民族教育研究》创刊35周年座谈暨教育强国建设的科学内涵与基本路径学术研讨会在中央民族大学海淀校区知行堂举行。来自众多学术期刊负责人和北京师范大学、东北师范大学、天津师范大学、广西师范大学、西北师范大学等高等院校的专家、学者等近百位参会者共聚一堂，庆祝《民族教育研究》创刊35周年，并探讨教育强国建设的深远意义和实践路径。

北京师范大学比较教育研究院刘宝存教授应邀出席了会议，并做了题为《世界重要教育中心的发展历程与核心内涵》的主旨报告。刘宝存教授指出，在15世纪前，世界不同地区之间基本上是孤立的，部分国家虽具有较强的影响力，但其辐射范围往往局限于区域之内。相应地，这一时期的文明中心与教育中心也是区域性的，如古希腊、古罗马、古代中国、近代意大利等。随着大航海时代的到来，世界各国的贸易和文化交流方式发生了巨大改变，全球化进程也随之开启。以此为节点，世界范围内开始出现了具有全球影响力的国家。其中，英国、法国、德国和美国先后发展成为世界重要教育中心。世界重要教育中心是指在教育理念、制度、政策、规模、质量等方面在世界各国中均位居前列，教育不但对国家社会发展起到支撑性作用，且在世界范围内产生广泛的影响力和辐射力的国家。世界重要教育中心往往诞生于世界强国之中，它们的教育体系不但自身强，而且支撑强、辐射强，且形成内部因素与外部环境良好互动的发展机制。从现有的世界重要教育中心看，它们往往同时是全球教育思想中心、全球高水平人才中心、全球知识生产中心、全球科技创新中心、全球教育交流中心、全球教育治理中心。