2025年7月10日-11日，由中华教育学会（CSE）主办，香港教育大学承办，哥伦比亚大学教育学院中国教育研究中心、北京大学教育学院、西安大略大学教育学院和浙江大学教育学院协办，明远教育基金会支持的中华教育学会第二届年会在香港成功举办。本次会议以“数字时代的全人发展：全球脉络下的中国视角与实践”为主题，吸引海内外高校350余位代表参会。

我院顾明远教授作“数字技术赋能教师成长”线上主旨演讲，指出信息技术的发展为教育改革和质量提高提供了有力手段，而教育是培养人的活动，除了传授知识、开发智力外，还要培养学生世界观、人生观、价值观，丰富学生的精神世界，而学生的成长必须有教师来引领，这是技术不能替代的。

值得关注的是，除顾明远教授的大会演讲外，明远教育基金会秉持“讲好中国故事、传播好中国声音”的理念，与大会合作设立“明远讲座”。这也是中华教育学会首次开设该品牌学术活动。本次“明远讲座”特邀第四届“明远教育奖”得主、湖南师范大学刘铁芳教授担任主讲人，围绕“智能时代的儿童教育：适应与超越”（Children’s Education in the Age of Intelligence: Adaptation and Transcendence）发表主旨演讲，剖析儿童自主性、创造性及智力空间等问题，由明远教育基金会副秘书长、我院滕珺教授担任主持人。

在此次会议上，明远教育基金会副秘书长、我院刘宝存教授作题为“全人教育在中国：渊源·探索·走向”（Whole-presom Education in China: Origin, Exploration, and Direction）的论文演讲，指出中国有着追求全人发展的传统，数字技术为全人教育的实现增加了可能性，但仍然面临着一些挑战。兼职教授李军作题为“作为专业改进者的教师和作为改进型组织的学校”（Teachers as Professional Improvers, Schools as Improving Organizations）的主旨演讲，阐释了教师在专业成长中推动教育改进的关键作用，并探讨了学校构建持续改进机制的组织路径。明远教育基金会副秘书长、我院滕珺教授作题为“国际理解”能否在中小学成功开展教学？——基于中国成都区域性大学-中小学合作项目的实证研究”（Can ‘International Understanding’ be successfully taught in schools? – empirical results from a regional university-school partnership project in Chengdu, China）的论文演讲，探讨中国公立中小学教授国际理解相关知识和技能的有效性，强调知识在国际理解教育中的重要性。向芯博士作题为“数字化时代‘玩中学’的变革”（The Transformation of Learning through Play in the Digital Era）报告，基于中国南方四所社会经济背景多元学校的田野调查，引发与会者探讨游乐如何重塑学习。

此外，博士后罗婉琦，博士生姜冠群、龙语兮、焦艺鸿，硕士生孙艺彤等就 “美国和德国STEM教育的战略共识、实践差异与现实挑战”（Strategic consensus, practical differences, and practical challenges in STEM education in the United States and Germany）、“基础教育数字化均衡发展的国际经验与中国选择”（International experience and China's choice for the balanced development of digital education in basic education）、“社会加速理论视角下英国数字技术赋能中小学教师减负的策略与挑战”（Strategies and Challenges for Empowering Primary and Secondary School Teachers in the UK through Digital Technology from the Perspective of Social Acceleration Theory）等议题进行演讲，分享研究成果，积极与参会者互动。