近日，我院副教授李健以第一作者作者身份在Educational Studies（教育研究）（SSCI二区期刊）上发表实证研究论文，题目为《Influence of different types of interclass ability grouping on students’ academic achievement in mathematics: evidence from the Confucian Asian cluster》（不同类型的班级间能力分组对学生数学学业成绩的影响：来自亚洲儒学圈国家的证据）（https://doi.org/10.1080/03055698.2024.2415609）。该成果的作者还包括北师大数学科学院的硕士研究生胡全力。

该文章使用了PISA2022数据，涵盖了香港、澳门、台北、日本、韩国和新加坡六个国家和地区的34,968名学生，旨在探讨不同类型班级间能力分组对学生数学学业成就的影响。本研究采用层次线性模型（HLM）和倾向得分匹配（propensity score matching）方法分析数据。研究结果表明，总体上，多层能力分组降低了学生的数学成绩，尤其是对高能力学生产生了显著的负面影响，但在一定程度上提升了低能力学生的数学成绩。该研究强调了在儒家文化影响下的亚洲国家中，能力分组对数学教学和学生成就的重要性，并揭示了其对全球教育发展的影响。研究结果对理解能力分组在不同文化和教育背景下的作用提供了新的见解，并为教育政策制定者提供了关于如何更有效地实施能力分组教学的实证依据。