2026年6月12日至14日，由中国教育学会比较教育分会主办、辽宁师范大学教育学部承办的第五届比较教育学博士研究生学术研讨会在辽宁大连召开。本次研讨会共设8场大会主旨报告、10场平行论坛，并安排了学术期刊与作者面对面、比较教育学博士生沙龙、比较教育学博士点建设经验分享会等环节，来自全国数十所高等院校的专家学者和博士研究生相聚滨城大连，进行了深入的学术交流。我院刘宝存教授、鲍东明编审、高益民教授、孙进教授、胡昳昀副教授，研究生周文伟、徐传雲、慕怀举、白志勇、尤陆颖、殷婧冉、刘晨曦、黄诗涵、三好大树、孙艺彤、王灵菁、刘天雨、张祎（按论坛发言顺序）等师生参加会议，并在会上发言。
【我院参会师生合照】
01 开幕式
6月13日上午，研讨会开幕式在大连星海假日酒店丽晶厅举行。辽宁师范大学党委常委、副校长刘魁勇，中国教育学会比较教育分会理事长、我院院长刘宝存教授出席开幕式并分别致辞。开幕式由辽宁师范大学教育学部部长杜岩岩教授主持。刘宝存教授在开幕式致辞中对承办单位辽宁师范大学教育学部表示感谢，并指出全球教育改革面临人口变化、生态危机、地缘冲突、人工智能变革、财政乏力、师资短缺、学习贫困等复杂挑战，希望广大博士研究生们能够继续保持敏锐的问题意识，立足中国教育实践，放眼全球教育发展，为推动比较教育学科发展贡献青年力量。
【刘宝存教授开幕式致辞】
02 大会主旨报告
开幕式后，大会主旨报告分上下两个半场举行，分别由陕西师范大学李延平教授、上海师范大学胡国勇教授主持，东北师范大学饶从满教授、西南大学徐辉教授、北京大学施晓光教授、华中师范大学王建梁教授担任点评专家。
我院博士生周文伟在大会主旨报告（上半场）作题为“在生源竞争中突围：大学战略选择的国际图景”的报告，围绕人口负增长下全球高等教育生源危机展开，梳理出扩张型战略和收缩型战略，分别指向通过吸纳非传统学生、拓展海外生源与境外办学挖掘增量以及以精简专业、院校合并、校区停办完成内部调整。
【博士生周文伟作大会主旨报告】
03 平行论坛
6月13日下午，研讨会分设十场平行论坛。我院多位研究生在各平行论坛中就各自的研究主题进行了汇报，胡昳昀副教授主持平行论坛三“知识生产变革与大学组织治理创新”下半场，并与点评专家一道对博士生的报告进行了指导。
【胡昳昀副教授主持平行论坛三下半场】
平行论坛一：比较教育范式创新与自主知识体系建设
徐传雲
徐传雲在平行论坛一“比较教育范式创新与自主知识体系建设”作“从去殖民困境迈向修复正义：比较教育未来的理论转向”报告。指出当前去殖民批判虽揭示知识生产、教育国际合作和全球教育治理中的殖民性结构，但仍存在概念泛化、未来想象贫乏等限度，因此比较教育需要借助修复正义重新思考未来，把历史伤害，责任承担与制度补救纳入未来研究。
慕怀举
慕怀举在平行论坛一作“知识生产、日本经验与国际学术对话——论天野郁夫高等教育大众化理论的生成路径”报告，以天野郁夫高等教育大众化思想为研究对象，从个人经历、日本高等教育发展现实及国际学术语境三个维度，分析其“日本模式论”的形成过程，阐释“等级排序”“私学中心”“学历主义”三大核心观点，并探讨其对高等教育大众化理论本土化发展的启示。
平行论坛二：高等教育战略转型与制度治理创新
白志勇
白志勇在平行论坛二“高等教育战略转型与制度治理创新”作“面向2050年的澳大利亚高等教育改革：动因、愿景与进展”报告。主要基于《澳大利亚大学协议》及相关政策，分析了面向2050年的澳大利亚高等教育改革的现实动因、战略远景与实施进展。
平行论坛三：知识生产变革与大学组织治理创新
尤陆颖
尤陆颖在平行论坛三“知识生产变革与大学组织治理创新”作“英国研究型大学非稳定学术人员职业选择与职业发展研究”报告，主要基于对31位英国研究型大学非稳定学术人员的访谈与十年统计数据，剖析了非稳定学术聘用制度的形成逻辑以及个体的生存境遇与发展策略，为我国高校人事制度改革提供了国际经验参照。
殷婧冉
殷婧冉在平行论坛三作“德国大学与校外科研机构的联聘教授制度创新——一种基于制度创业理论的分析”报告，研究基于制度创业理论构建了分析框架，对德国大学与校外科研机构联合聘任教授制度的创新动因、创新过程、创新结果展开了分析，为中国科研组织模式变革，尤其是跨部门协作提供了参考。
刘晨曦
刘晨曦在平行论坛三作“突围与分化：印度高等教育体系科研能力发展的非均衡逻辑”报告，分析了印度高等教育体系科研能力发展的两极分化状态，剖析其中原因，并指出印度政府的调适策略。
平行论坛五“基础教育课程革新与学校治理优化”
三好大树
三好大树在平行论坛五“基础教育课程革新与学校治理优化”中作“21世纪日本教育决策循证化的实践经验”报告。提出日本自21世纪初推进循证教育决策，将证据用于课程改革、教育财政投入和教育质量监测的领域中，提高了决策科学性，但仍面临证据质量有待提升、证据资源不足和决策主体单一等问题。
黄诗涵
黄诗涵在平行论坛五作“从整齐划一到多样共生：日本义务教育发展动向分析”报告，聚焦日本义务教育由整齐划一走向多样共生的发展动向，围绕日本划一性教育的适应性危机、多样化改革实践以及转型过程中面临的两难困境展开分析。
平行论坛六：产教融合赋能与职业教育现代化
孙艺彤
孙艺彤在平行论坛六“产教融合赋能与职业教育现代化”作“从‘适配’到‘耦合’：芬兰阿尔托大学转型经验对西部高校产教融合的启示”报告，分别从研究缘起、研究设计、研究结果、研究结论与反思五个维度展开汇报。
王灵菁
王灵菁在平行论坛六作“建设世界一流的技能体系——英国技能战略的历史演进与最新进展”报告，从研究缘起切入，梳理了英国三十余年来技能战略在不同执政时期的演进脉络，解读《技能 2030》的出台背景、核心目标与实施方向，剖析其旨在破解技能短缺、体系混乱两大难题的改革思路，并结合发展历程展开反思，为我国应对技能人才培养相关挑战提供参考。
平行论坛八：拔尖创新人才培育与科创教育实践
刘天雨
刘天雨在平行论坛八“拔尖创新人才培育与科创教育实践”作“英国人工智能高端人才培养的创新理念与模式”报告，分别从研究背景、研究问题、研究内容以及结语四个维度展开。
平行论坛九：国际教育合作与全球教育治理
张祎
张祎在平行论坛九“国际教育合作与全球教育治理”作“国家导向型留学治理的形成逻辑与运行机制——以卡塔尔海外奖学金制度为例”报告，围绕“国家导向型留学治理”作专题汇报，以卡塔尔海外奖学金制度为例，分析资源型国家如何通过奖学金体系、院校专业认可和回国服务机制，将国际教育流动转化为国家能力建设的重要路径。
04 学术期刊与作者面对面
6月14日上午，会议举行了学术期刊与作者面对面环节。我院《比较教育研究》执行主编鲍东明编审以及《外国教育研究》《比较教育学报》《现代教育管理》《复旦教育论坛》《重庆高教研究》等期刊的主编、编辑与参会师生就期刊选题、投稿要求、稿件编审流程等问题进行了交流，并回答了现场师生代表的提问。
【学术期刊与作者面对面环节】
05 比较教育学博士点建设经验分享会
6月14日上午，刘宝存教授主持比较教育学博士点建设经验分享会，来自北京大学、北京师范大学、东北师范大学、西南大学、陕西师范大学、华南师范大学、华中师范大学、辽宁师范大学、南京师范大学、上海师范大学等高校的十位博士生导师围绕“AI冲击下的比较教育学博士生培养”“各校比较教育学博士生培养的革新性实践”“博士生培养的个人经验”等议题展开研讨，其中我院高益民教授担任引导发言人之一。
【博士点建设经验分享会现场】
06 比较教育学博士生沙龙
6月14日上午，我院孙进教授与东北师范大学邓涛教授、西南大学王正青教授、辽宁师范大学周成海教授共同主持比较教育学博士生沙龙。沙龙围绕“专业学习与文献阅读”“比较教育研究方法”“期刊论文写作与发表”“博士论文选题”“AI辅助专业学习”等主题，与全体参会博士生进行了热烈交流。我院博士生尤陆颖作为发言人之一参与了沙龙研讨。
【博士生沙龙现场】
07 闭幕式
6月14日上午举行的闭幕式由高益民教授主持。辽宁师范大学周成海教授作大会总结，会议宣布了第六届比较教育学博士研究生研讨会承办单位并举行了研讨会旗帜交接仪式。
【闭幕式旗帜交接仪式】
此次参会，我院师生积极发声、深度交流，既展示了扎实的科研积累与前沿研究成果，也充分吸收了全国同行的优秀经验。跨校学术碰撞拓宽了研究视野，促进了思想互鉴与学科交流。未来，我院将继续深耕比较教育领域，鼓励师生立足全球视野、扎根本土实践，持续产出高质量研究成果，为推动比较教育学科创新发展、助力我国教育事业提质升级贡献力量。
