1995年10月24日，第八届全国比较教育年会在山东济南大学召开。来自全国各地的专家学者及研究生120人参加了会议，提交论文上百篇。中国教育学会副会长、全国比较教育研究会会长、北师大研究生院院长顾明远教授致开幕词。济南大学校长李庆臻教授致欢迎词。山东省教委、济南市教委的有关领导同志到会祝贺并讲话。
本次大会的主题是“亚太地区教育和经济文化发展”.梁忠义和周南照教授分别作了题为《市场经济与教育机制》、《亚太地区教育、经济、文化互动比较研究的作用》的主题发言。梁忠义教授分析了八十年代以来英美两国以市场机制为价值取向的基础教育改革，剖析了教育自由化与教育国家化在英、美两国的不同具体表现形式，并对我国基础教育的发展作了一定的对比分析，指出在教育与经济的关系中市场调节与国家行政调控都是在遵循教育规律的一定前提下始终处于一种动态的平衡过程之中。周南照教授在发言中阐发了本次年会的重要意义，分析了亚太地区经济的发展状况及文化的特性和多样性，指出亚太地区共同面临的教育问题，呼吁比较教育研究者应加强研究，促进学科建设，使中国的比较教育走上一个新台阶。
境外代表韩国教育开发院学者具滋亿先生作了题为《韩国教育改革最近动向》的报告。
会议期间举行了分组讨论。讨论的主题分别是:①各级各类教育改革—代表们就台湾的考试制度、高校自治、校长选举、大陆的师范教育、考试制度改革、私立学校等问题进行了广泛的讨论;②文化传统与教育现代化—代表们认为现代文化、现代教育是具有历史继承性的，教育现代化指的是要适应高度物质精神文明社会的政治、经济、科技发展的需要，建立新型的教育模式和教育制度。有代表提出对教育现代化的理解，不仅要从历史的角度分析，而且还要从逻辑的角度分析，认为现代化不是西化，也不仅仅是工业化，它是一种历史变化过程。还有代表认为现代化的核心是国际化，教育现代化的主要特点就是国际化。有代表认为文化传统与教育现代化题目应划小，以避免研究过于笼统和模糊的间题，并认为中国文化传统的核心是儒家思想、儒家文化，研究中国文化传统与中国教育现代化，必须正确对待儒家文化。有代表提出了孔子思想与比较教育学科建设的关系。③教育与市场经济的关系—代表们深入探讨了市场经济条件下我国各级各类教育改革的一些动向及产生的间题，如:自主办学、人才培养与市场需要、基础教育中的缴费上学、家长择校等。有代表提出“教育消费观”，认为过去只强调教育是一种培养劳动者、社会公民的过程，只从社会性的一面来理解教育，“教育是一种消费”这一观念则从个人的立场和主观需要及自我利益出发来理解教育，这对理解当前市场经济下教育的发展及所出现的一些教育新现象具有一定的意义。有代表对此分析了我国“择优录取”与“家长择校”这两种教育选择的不同性质、原则和对基础教育的影响，介绍了八十年代以来一些工业国家以“择校就读”为教改核心的重建基础教育制度与结构的教改情况。④比较教育学科建设—代表们分析了比较教育生存的环境、学科研究的方法以及西方教育理论的翻译引进对比较教育学科发展的促进与困扰。有代表提出比较教育研究中要注重本土化与规范化的研究，指出目前国内在引进西方教育理论中存在的不规范作法已成为阻碍比较教育学科本身理论发展的严重障碍，对西方教育思想及理论在中国的移植、本土化问题作了积极的探讨.
在两天的大会中共有20名代表作了发言，涉及到的国家和地区有英国、美国、日本、韩国、新加坡、中国、台湾等，涉及到的主题有各级各类教育改革、师范教育、成人教育、道德教育、比较教育学科建设等方面。其中主要的有:成有信的《教育现代化与中国古代文化及西方现代文化的关系》;冯增俊的《东盟五国教育实践的基本经验与亚太教育现代化的主要特征》;蓝建的《亚太贫困地区教育改革的新观点—女童教育间题》;王英杰的《比较教育的危机与思考》，袁锐鄂的《高等教育与经济发展的亚洲“四小龙”的模式比较及对中国的启示》.台湾政大周祝瑛教授的《台湾地区国民中学日常教学活动之研究》;台湾淡江大学杨景尧教授的《台湾地区大学入学考试改革方案》;台湾师范大学杨思伟教授《台湾高级中等教育的问题与改革》;研究生代表北师大博士生徐辉的《比较教育理论研究中的规范化与本土化》，等等。
28日，大会举行了比较教育研究会理事会的改届选举。顾明远教授继续任会长。到此，由中央教育科学研究所主办的本届年会完满结束。
（曾晓洁）
