教育背景

2021.09—2024.06 香港中文大学教育学院教育行政与政策系，获哲学博士学位
2018.09—2021.06 北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院，获教育学硕士学位
2014.09—2018.06 北京师范大学教育学部，获管理学学士学位

工作经历

2024.11-至今 北京师范大学国际与比较教育研究院，讲师

获奖情况

2023.11 香港金银证券交易所奖学金，香港中文大学
2019.12 京师一等奖学金，北京师范大学
2016.12 国家励志奖学金，北京师范大学
2016.12 京师一等奖学金，北京师范大学

教学经历

独自承担本科生课程：教育学
参与研究生课程教学：Major Issues of Education Reform: International Perspectives, Comparative Study of Educational Policy-making, Educational Policy Analysis: International Perspectives

科研项目

主持项目
1.2025.02—至今，主持2025年度北京师范大学青年教师科研启动项目“全球素养的影响因素和机制研究”（项目编号：1253100003）
参与项目
1.2024.09—至今，参与2023年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教育数字化转型战略的国际比较与中国行动研究”（项目批准号：23JJD880001）
2.2019-2023 参与2019 年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目 “‘一带一路’国家与区域教育体系研究”（项目批准号：19JZD052）
3.2018-2022 参与北京市教育科学“十三五”规划2017年度优先关注课题“当代大学发展形态及大学观的国际比较研究”（项目批准号：BEBA17032）
4.2019-2022 参与全国教育科学“十二五”规划2015年度国家重大课题“‘一带一路’战略中扩大教育开放研究” (项目批准号：VGA150001)

学术成果

期刊论文
1.Huang, Q.*, Xiao, L., Fan, L., & Cheung, A. C. (2025). Trait resilience against classroom discrimination: Exploring protective effects on immigrant students’ academic achievement across 59 economies. Learning and Instruction, 97, 102114. SSCI Q1
2.Huang, Q.*, Cheung, A. C., Xu, J., & Jiang, Y. (2025). Intercultural learning and adolescents’ global competence: The mediating effect of self-efficacy. International Journal of Intercultural Relations, 105, 102143. SSCI Q1
3.Huang, Q.*, & Cheung, A. C. (2024). More is not always better: The curvilinear relationship between intercultural learning and adolescents’ global competence. Applied Research in Quality of Life, 19(2), 835-857. SSCI Q1
4.Huang, Q.*, Cheung, A. C., & Xuan, Q. (2023). The impact of study abroad on pre-service and in-service teachers’ intercultural competence: A meta-analysis. Teaching and Teacher Education, 127, 104091. SSCI Q1
5.Dan, Q., Bai, B.*, & Huang, Q. (2024). Gender differences in the relations between EFL students' classroom relationships and English language proficiency: The mediating role of self-regulated learning strategy use. System, 123, 103311. SSCI Q1
6.Zhang, C., Sun, N., Jiang, Y., Liu, H., & Huang, Q. (2024). The Impact of Peer Tutoring Programs on Students’ Academic Performance in Higher Education: A Meta-analysis. The Asia-Pacific Education Researcher, 1-12. SSCI Q1
7.刘宝存 & 黄秦辉. (2023). PISA高绩效地区学生的全球素养:个体和学校因素的影响. 华东师范大学学报(教育科学版), 41 (02), 38-52. doi:10.16382/j.cnki.1000-5560.2023.02.004. CSSCI
8.刘宝存 & 黄秦辉. (2022). 基于CIPP模型的在线教学评价指标体系研究. 西北工业大学学报(社会科学版), (02), 23-35. CSSCI扩
9.刘宝存 & 黄秦辉. (2022). 印度高等教育改革的动因、举措和争论——基于对《国家教育政策2020》的分析. 西南大学学报(社会科学版), 48 (02), 155-167. doi:10.13718/j.cnki.xdsk.2022.02.014. CSSCI
10.刘宝存 & 黄秦辉. (2020). 国外在线教学评价研究的前沿和热点——基于2000—2020年WoS期刊载文的可视化分析. 西北工业大学学报(社会科学版), (04), 32-44. CSSCI扩
图书章节
1. 黄秦辉. 罗马尼亚教育体系. 载于刘宝存, 臧玲玲 (主编). “一带一路”国家与区域教育体系. 广西: 广西教育出版社.
2. 黄秦辉. 经合组织全球素养教育. 载于刘宝存, 臧玲玲 (主编). 国际视野下的全球素养教育. 北京: 人民出版社. 2021
3. 黄秦辉. 波兰国际教育合作与交流政策研究. 载于刘宝存, 臧玲玲 (主编). “一带一路”沿线八国国际教育合作与交流政策研究. 北京: 人民出版社. 2021.
学术会议
2024.04 How resilience helps against discrimination among immigrant students: Evidence from 59 economies. The 2024 Annual Meeting of the American Education Research Association (AERA 2024), Philadelphia, USA.
2023.11 Does teacher support widen or narrow the gap of immigrant students’ global competence? A cross-cultural multilevel analysis. The 13th Biennial Conference of the Comparative Education Society of Asia (CESA 2023), Hiroshima, Japan.
2023.04 The impact of study abroad on pre-service and in-service teachers’ intercultural competence: A meta-analysis. The 2023 Annual Meeting of the American Education Research Association (AERA 2023), Chicago, USA.
2023.02 How to become globally competent teachers? A literature review. The 67th Annual Meeting of the Comparative & International Education Society (CIES 2023), Washington, D.C., USA.
2019.04 The relationship between teacher support and students’ academic achievement: The mediating effect of self-efficacy. XVII World Congress of Comparative Education Societies (WCCES), Cancun, Mexico