教育背景

2008.9-2011.7：北京师范大学 & 巴黎一大联合培养，博士
2002.9-2005.7：北京大学外国语学院，硕士
1998.9-2002.7：山东大学外语学院，学士

工作经历

2005.7-2008.8：北京航空航天大学中法工程师学院讲师
2011.7- 今：北京师范大学教育学部副教授
2016.5-2019.8: 北京师范大学继续教育与教师培训学院 副院长
2019.8- 今：北京师范大学国际交流与合作处 副处长
学术兼职：2014.9-今：法国图卢兹政治学院兼职副教授
     2015.5-今：北师大中法教育创新中心主任
     2013.9-2015.9：法国Eduquer et Former国际编审

学术成果

1.建立“以人为本”的数字治理生态——基于法国《2023—2027年教育数字化战略》的研究，《比较教育研究》，2023.08
2.巴黎西岱大学科研创新策略研究，《中国高等教育》，2023.07
3.法国以教育改革推动国家振兴，《中国教育报》，2023.07.06.
4.中国高等教育发展的变与不变，《中国教育报》，2023.03.02
5.探寻教育的终极意义，《光明日报》，2023.02.02.
6.法国推进教育公平的政策举措与挑战解析，《北外教育评论》，2022.12.31
7.Les conventions des chefs d’établissement scolaire en Chine. L’adaptation des normes nationales et locales entre tradition et modernité. Enseignement des recherches et d’administration de l’education. Vol.4. 2022.12.
8.The context in teacher education and professionalism: hierarchies, networks and markets in four countries, International Encyclopedia of Education (Fourth Edition), 2022.11.18
9.教师的幸福感源于对教育的热爱，《上海教育》，2022.11.10.
10.《教育为人生》，译著，埃德加·莫兰著，北京师范大学出版社，2022.09
11.日本培养和输送国际组织人才策略研究，《比较教育研究》，2022.08
12.法国：按计划统筹教师岗位积分鼓励教师流动，《中国教育报》，2022.07.14，
13.日本中小学教师职业幸福感，《中国教师报》，2022.06.12
14.科学哲学的传统与面向未来的改革—法国科学教育的实践，《光明日报》，2022.06.09
15.法国连续5年推行艺术文化教育改革—艺术和文化如何扎根校园，《世界教育信息》，2022.04.10
16.将阅读置于所有法国人生活的核心，《上海教育》，2022.04.10
17.是什么造就了法式文艺范？《上海教育》，2022.04.10
18.Exploring Maker Innovation: A Transdisciplinary Engineering Design Perspective, Sustainability, 2021.12.28.
19.法国开展课后服务，在校完成作业，《现代教育报》，2021.11.30
20.法国鼓励大学生参与中学生课后服务，《中国教育报》，2021.07.22
21.21世纪法国大学科研组织评估改革研究，《比较教育研究》，2021.07.10
22.国际教育如何服务队外开放新格局，《中国教育报》，2021.06.17
23.泰国中小学教师队伍建设及发展研究，《世界教育信息》，2021.06.10
24.法国基础教育历史教科书的价值建构研究，《比较教育学报》，2021.06.01
25.法国数字教材发展研究，《出版科学》，2021.06.01
26.浅议法国私立学校变迁及发展特点，《法国研究》，2021.04.26
27.《The cultural and social foundations of educational leadership》，Springer，2021.04， co-author
28.留学回国者众，就业如何保稳，《光明日报》，2021.03.18
29.从国际比较看教科书“绿色”使用，《中国教育报》，2021.03.04
30.如何对待手机进校园，《光明日报》，2021.02.08
31.“破五唯”后新的评价标准应提上日程，《光明日报》，2021.01.15
32.疫情中的欧洲青年，《光明日报》，2021.01.07
33.《Les politiques de restructuration des professions de l'éducation》, Presse de l'université laval, 2020.12.
34.《法国基础教育教材》，上海教育出版社，2020.11
35.软科排名：法国高校的翻身仗，《中国教育报》，2020.09.04
36.关注国外教材中的中国，《光明日报》，2020.08.14.
37.疫情之下，人才国际流动去向何方，《光明日报》，2020.07.30
38.法国教育重启，首先上好抗疫课. 《中国教育报》. 2020.06.12.
39.“媒介的素养”教育的价值，《光明日报》，2020.06.04.
40.网课时代，看国外数据咋管理，《光明日报》，2020.03.26.
41. 从法国教育信息化思考技术挑战，《中国教育报》,2020.03.15.
42.《法国国家远程教育中心》，国家开放大学出版社，2020.10.01
43.《破解神话—还原真实的芬兰教育》，教育科学出版社，2019.10.01
44.芬兰中小学信息素养教育概览，《世界教育信息》，2019.05.10
45.法国大学合并的动力及模式研究，《中国人民大学教育学刊》，2018.12.22，
46.《未来的学校：基础教育革新建议》，教育科学出版社，2018.12.01
47.法国：学前教育为儿童未来做准备，《中国教师报》，2018.09.05
48.法国大学组织变革研究，《比较教育研究》，2018.08.10
49.PISA：计算机参与学生合作能力调查，《中国教育报》，2018.07.20
50.《Education Policies and the Restructuring of the Educational Profession：Global and Comparative Perspectives》, Springer, 2018，co-author
51.集团化办学促进教育均衡：英国教学学校联盟的经验，《人民教育》，2018.03.03
52.法国阅读素养将从幼儿抓起，《教育探究》，2018.02.20
53.法国教育部长布朗盖的学前教育理念，《世界教育信息》，2017.12.20，
54.法国面临“能力危机”挑战，《中国教育报》，2017.12.01
55.西班牙核心素养课程及评价改革，《教育测量与评价》，2017.07.07
56.从传统伦理看现代家庭教育，《中国教师报》，2017.01.04
57.德国大学入学招生制度的基本程序及其变革与走向，《教育测量与评价》，2016.08.12
58.科特迪瓦教育概览，《世界教育信息》，2016.07.10
59.《移民与政治：中国留法勤工俭学生（1919-1925）》，北京大学出版社2016.06.21，译著
60.法国人如何修炼出善于表达的技能，《上海教育》，2016.06.10
61.也谈“在线教师”问题，《中国教师报》，2016.06.15
62.从耶鲁大学招生看20世纪60年代以来美国研究型大学招生，《教育测量与评价》，2016.06.13
63.《博士后制度的国际比较》，党建出版社，2016.03. 合著
64.《读懂孩子——学生心理学手册》，教育科学出版社，2016.03，译著
65.中法关系蓬勃发展 教育双向交流频繁 ，《世界教育信息》，2016.01.20
66.未来十年法国高等教育发展目标，《新课程研究(上旬刊)，2016.01.01
67.《理念与制度——现代大学治理》，山东教育出版社，2015.11，主编
68.比较教育学科发展中的若干重要问题，《比较教育研究》，2015.10.10
69.浅析法国自闭症国家政策及教育策略，《比较教育研究》，2015.09.10
70.“法国高考”哲学试题你会做吗，《中国教育报》，2015.07.08
71.触及教育的根本——从法国基础教育的哲学课谈起，《人民教育》，2015.12.03
72.加拿大全国性学业成就评价项目的框架、特点及启示，《教育测量与评价》2015.06
73.法国巴黎高师研究生教育特点浅析，《外国教育研究》2015.05.20
74.看法国家长如何参与学校教育，《辽宁教育》，2015.04.15
75.《国际教育政策与发展趋势年度报告》，北京师范大学出版社，2015.04. 合著
76.法国公布2014年中小学毕业生学业水平测试结果，《中国教育报》，2015.05.27
77.韩国高中教育改革——以首尔为例，《外国中小学研究》，2015.03.08
78.《法国大学治理模式与自治改革研究》，北京师范大学出版社，  2015.03，
79.简析香港初中教育及升学办法改革，《教育研究与实验》，2015.01，
80. 韩国世宗科学高中 培育融合型科学人才，《上海教育》，2014.12.10
81.韩国的科学高中与英才高中， 《上海教育》，2014.12.10
82.法国：以预测、行动、学习为主线的“3A”行动，《上海教育》，2014.07.10
83.法国：中小学作业为何屡禁不止，《上海教育》，2014.06.10
84.浅议法国传统文化教育，《比较教育研究》，CSSCI，2014.06.10
85.OECD全球财经教育的第一推动着，《上海教育》，2014.01.10
86.法国，争议中前行：总统奥朗德指出作业应该在学校完成，《中国教育报》，2013.09.20
87.法国法国新学期教育改革再出重拳，《中国教育报》，2013.08.30
88.博士后制度及其相关政策研究，《比较教育研究》 2013.08.10
89.法国高等教育入学制度概览，《中国教育政策评论》 2012.11.30
90.法国近年来的教育改革——批评的研究，《比较教育研究》，2012.10.10
91.以教师流动促进教育均衡——法国中小学师资分配制度探析，《比较教育研究》，2012.08.20
92.法国推出“今夜无作业”行动，呼吁反思“家校关系”，《中国教育报》，2012.03.30
93.法国大学生就业调查：职业文凭更受欢迎，《中国教育报》，2011.12.27 ，
94.法国工程师大学校的学生实习及启示，《比较教育研究》，2011.09.10
95.由2011排名看法国高等商学院发展特点及趋势，《世界教育信息》，2011.07.16
96.学生营养餐，国外怎么吃？法国，《中国教育报》，2011.06.07
97.世界一流大学的管理及制度建设——以巴黎十一大为例，《比较教育研究》，2011.05.10
98.2000-2011年法国的高等教育改革，《大学（学术版）》，2011.03.05
99.法国创业教育研究及启示，《比较教育研究》，2010.10.10
100.从法国“大学校”入学招生的变化谈教育公平，《复旦教育论坛》，2010.09.20
101.法国教育部改革技术高中促进三种高中公平发展，《中国教育报》，2010.05.16，独立
102.法国政府欲将“家长责任制”进行到底，中国教育报，2010.04.27 ，独立
103.合作打造法国教育品牌——《菲利普报告》解读，比较教育研究，CSSCI，  2010.03.10，独立
104.从法国公立学校校园暴力治理谈和谐校园建设，世界教育信息，2010.03.06，独立
105.法国高中学校绩效评估体系探析，《教育发展研究》2009.12.20
106.法国法国高中分科定向及会考制度发展解析，《比较教育研究》，2009.10.10
107.解析法国高等教育改革趋向——综合大学迈向“自治”，《比较教育研究》，2009.09.10
108.法国低龄幼儿入学现状与发展趋势，《学前教育研究》2009.08.08
109.独立 “新高中”教育改革评析，《基础教育参考》，2009.03.06
110.法国高等工程师教育解析，《中国高教研究》，2009.03.06
111.法国治理校园暴力将出台《校园安全法》，《中国教育报》，2009.07.07
112.法国公布高中“成绩指数”，《中国教育报》，2009.05.05
113.法国20所大学按照《大学自治法》率先实施自治，中国教育报，2009.01.16
114.伊拉斯谟计划受冷遇，法国4000名额无人申请，《中国教育报》，2008.12.25
115.萨科齐要为法国建“全新高中”，《中国教育报》，2008.12.26
116.法国高中教育改革已启动，《中国教育报》，2008.11.11

科研项目

1.独立主持：美国及其盟友打压我科技发展的对策研究，民盟中央，2023.
2.独立主持：对标国家重大需求加大高校建设国际科研合作平台研究，国家智库中国教育与社会发展研究院，2022
3.独立主持：法国大学治理模式与自治改革的研究，教育部人文社会科学研究一般项目， 2012-2015
4.独立主持：美、法、德三国留学生管理政策及办法比较研究，校内自主科研课题， 2013-2015
5.独立主持：我国来华留学的现状趋势及发展对策研究，教育部国际教育基地， 2013
6.独立主持：世界教师教育及职业发展，中国教育报刊集团，2012-2016
7.独立主持：法国大学自治改革研究，北师大青年专项基金， 2011
8.联合主持：中法两国基础教育质量保障及评价政策研究，北京师范大学国际联合项目， 2015-2016
9.联合主持：中法芬基础教育质量保障体制建设研究，芬兰图尔库大学， 2015-2016
10.联合主持：中法基础教育质量保障体系建设比较研究，徐光启科研基金（法国教育部），2015
11.子课题负责人：双一流大学全球发展战略研究，全国教科规划国家重点项目，2022-2025.
12.子课题负责人：世界主要国家教材建设研究，教育部人文社科重点研究基地重大攻关项目，2019-2021.
13.子课题负责人：义务教育质量评估标准研究，教育部委托课题， 2019.
14.子课题负责人：督学资格制度与培训制度建立与完善，教育部综合改革司， 2019.
15.子课题负责人：现代大学治理模式的国际比较研究，国家社科基金一般项目（王晓辉），2013-2015
16.子课题负责人：现代大学制度建设国际比较研究，教育部人文社科重点基地重大攻关项目（王晓辉），2014-2016
17.子课题负责人：国际教育思潮与高中课程改革比较研究，教育部人文社科重点基地项目（杨明全），2011-2014
18.子课题负责人：在华留学生管理现状及改革对策研究，中国高等教育学会留学生分会（刘宝存），2013-2014
19.子课题负责人：博士后制度比较研究，全国博士后管理委员会（刘宝存），2011-2012
20.子课题负责人：国际教育政策与发展趋势年度报告（培育），教育部哲社发展报告项目（王英杰），2011-2016
21.子课题负责人：世界高水平大学研究生教育发展的新特点研究，中国学位与研究生教育学会（马健生），2013-2015
22.参与：普通高中多样化发展，教育部哲社重大攻关项目（袁桂林），2010-2015
23.参与：民办学校分类管理政策研究，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（周海涛），2013-2015
24.参与：中考改革国际比较研究，教育部基础教育二司（刘宝存），2014
25.参与：各国人文交流机制比较研究，教育部社科司（刘宝存），2014
26.参与：行业特色大学发展战略研究——国际比较与启示，教育部高校司（钟秉林），2010-2011

五、教学与人才培养

1.教育宏观决策比较研究，教育学部研究生学位专业课
2.法国文化与教育，北京师范大学本科生选修课
3.区域与国别教育，教育学部研究生专业必修课
4.当代教育改革思潮，教育学部专业硕士选修课
5.当代世界教育改革专题，教育学部在职博士必修课
6.外国中小学教育，教育学部教育硕士专业必修课
7.外国教育改革前沿，北京师范大学经管学院MBA专业选修课
8.比较高等教育，教育学部本科生必修课
9.世界教育改革与发展，教育学部本科生必修课