教育背景

1994年9月至1998年6月曲阜师范大学教育系学校教育专业，教育学学士。
1998年9月考入华东师范大学国际与比较教育研究所，专业为比较教育学。
2000年9月提前攻读博士学位，师从我国著名课程论专家钟启泉先生，研究方向为比较课程与教学论。2003年6月毕业于华东师范大学，获得教育学博士学位。
2003年3月至4月，到香港教育学院课程与教学系做短期访学，指导教师为罗厚辉教授。

工作经历

2003年8月就职于北京师范大学教育学院教育科学研究所。
2009年6月教育学部整合后进入课程与教学研究院。
2010年6月调入国际与比较教育研究院。

学术兼职

1、“民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目”专家。
2、“教育部教师教育课程资源专家委员会”专家。
3、中国“创新方法研究会”分会“思维与创新研究会”理事。

科研项目

主持多项课题的研究，主要有：
1、教育部人文社会科学研究项目“中学阶段STS课程开发及实施策略研究”。
2、教育部委托课题“小学保先教育课程开发研究”。
3、中英项目“学校预防艾滋病课堂教学模式研究”。

学术成果

近年来发表的学术成果主要有：
著作：
1.《革新的课程实践者：教师参与课程变革研究》（专著），上海科技教育出版社2003年版。
2.《新课程下的课堂观》（合著），首都师范大学出版社2005年版。
3.《教育知识的哲学》（译），华东师范大学出版社2006年版。
4.《情境中的课程——课程与教学设计》（译），中国轻工业出版社2007年版。
5.《课程概论》（主编），北京师范大学出版社2010年版。
论文：
1.《课程实施的学理分析：内涵、本质与取向》，《全球教育展望》2004年第1期。
2.《教学论研究的反思与展望》，《教育科学研究》2004年第8期。
3.《参与式课程实践：课堂情境中的课程变革》，《比较教育研究》2004年第9期。
4.《行动研究与课程创新》，《教师教育研究》2004年第4期。
5.《第九届教学论年会会议综述》，《教育研究》2004年第9期。
6.《为什么需要研究性学习：追问与求证》（论文），《教育科学研究》2005年第1期。
7.《谈研究性学习的开展》，（论文）《中国教育学刊》2005年第3期。
8.《为什么需要研究性学习：追问与求证》，《新华文摘》2005年第10期。
9.《制度性知识与课程》，《全球教育展望》2006年第6期。
10.《教育叙事研究：故事中的生活体验与意义探寻》，《全球教育展望》2007年第4期。
11.《STS课程的人文教育功能》，《教育科学研究》2007年第7期。
12.《教师知识：专业生活场景中的实践智慧》，《天津师范大学学报》2007年第2期。
13.《STS课程：类型、特征及改革走向》， 《教育研究》，2007年第8期。
14.《知识与教化：中学STS课程的价值解析》，《全球教育展望》2008年第6期。
15.《择校对中小学生学业成就的影响》，《比较教育研究》2008年第10期。
16.《加拿大STS课程的实践与启示》，《外国教育研究》2008年第8期。课题
17.《教室中的课程政治学：中国大陆教师课程自主权的审视》，《课程研究》【台湾】，2009年12月。
18.《制度创新语境下课程领导的转型与超越》，《中国教育学刊》2010年第2期。
19.《我国教育硕士专业学位教育课程设置的调查研究》，《全球教育展望》2010年第7期。
20.《主要发达国家STS课程研究与实践述评》，《比较教育研究》2010年第10期。

教学工作

主讲过的本科生课程主要有：《教育学》、《课程论》、《教育学原理》、《课程发展》等。
主讲过的研究生课程主要有：《教育科学研究方法》、《STS课程及实践》、《课程设计的原理及应用》等。

获奖情况

1、2004年12月，专著《革新的课程实践者——教师参与课程变革研究》获北京市第八届哲学社会科学优秀成果二等奖。
2、2007年6月，研究课题“教育叙事的知识论基础”获联校教育及社会科学应用研究论文奖计划一等奖。
3、2009年2月，作为主要成员参与的“教学论学科建设”获2008年度北京师范大学教育教学成果一等奖；同年5月，该项目获2008年度北京市教学成果（高等教育）二等奖。