一、培养目标
本专业硕士阶段旨在培养具有比较教育学专业基本素养的专门人才，具体目标是：
1．知识目标：了解当今世界教育理论和教育思潮的基本内容和主要动向，具有关于世界各国和地区教育的广阔知识背景，掌握比较教育学科的基本知识；
2．能力目标：具有分析教育所需的国际视野；具备运用科学方法进行区域教育研究、分析某区域教育发展特点的基本能力；具备运用科学方法比较不同国家和地区教育的异同、概括世界教育发展共性的基本能力；具备在教育实践中借鉴国际经验的初步能力；具有国际教育学术交流与对话的基本能力。
3．态度目标：能够自觉地、批判性地借鉴国际经验，为中国教育的改革与发展做出贡献；能够以开放的心态理解世界各国教育的丰富性和多样性，尊重不同国家和地区文化与教育的独特性；热爱教育事业，理解教育学术工作特别是比较教育研究的价值，有兴趣从事比较教育研究。
二、学习要求
1．学分与修课：修满36学分是硕士研究生毕业的必要条件。学分结构中，学位基础课应不少于9学分（选课须涉及3个板块），专业课应不少于9学分，方向课应不少于2学分。学生应在入学一个月以内在导师的指导下制订个人学习计划，并根据个人学习计划选课。
2．中期考核：通过中期考核是硕士研究生进入学位论文撰写阶段的必要条件。中期考核在第三学期进行。接受中期考核条件是：第一学年修满26学分；提交经导师认可的学位论文开题报告。中期考核包括思想品德、课程成绩和开题报告等方面，其中开题报告由本专业组织的考核小组负责实施。考核未通过者，经考核小组提议，本人申请，导师和本专业负责人同意，可申请参加第二次考核，如仍未通过，则退学肄业。
3．学位论文：提交学位论文，参加论文答辩，由答辩委员会认定“准予毕业”，是硕士研究生毕业的必要条件；在此基础上，学位论文经学校学位评定分委员会通过、通过学校学位评定委员会审定，是硕士研究生获得硕士学位的必要条件。硕士研究生入学后，应在导师的指导下尽快拟定论文题目，并在第三学期通过开题报告，在第六学期初向导师提交完整的学位论文初稿，在第六学期的四月提交用于论文审查和答辩的学位论文定稿。学位论文的字数应在3至5万字之间，最后根据《北京师范大学学位授予工作细则》相关规定，由论文评阅人、答辩委员会、学位评定分委员会和学位评定委员决定是否授予硕士学位。
4．其他学习与实践：参加导师要求的课题研究，并提交书面报告；参加本专业要求的学术活动特别是国内外学术交流实践，并完成相关任务；根据导师的指导意见，参加相关补习或其他学习与实践活动。
5．学制与在校学习期限：学制3年，硕士研究生生须在3年内完成学业，不能延期毕业。如因身体健康状况、国际交流等符合学籍管理规定的原因不能按期完成学业者，可以按有关规定办理休学手续，休学时间不超过1年。
三、 课程计划
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科目
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课程名称
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学分
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开设学期
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学位基础课
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1
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教育的理论基础
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3
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1
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2
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教育的心理学基础
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3
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1
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3
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教育的历史发展
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3
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1
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4、
教育研究方法
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教育研究方法论
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2
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1
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定量研究方法
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2
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1
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质性研究方法
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2
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2
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SPSS在教育研究中的应用
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1
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2
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5、学科发展动态
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当代世界教育思潮
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3
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1
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学位专业课
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区域教育研究
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3
|
1
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|
世界教育流派与思潮
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3
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2或3
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比较教育的理论基础
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3
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1或2
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|
国际与跨文化教育比较方法
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3
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1或2
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教育宏观决策比较研究
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3
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2或3
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教育管理比较研究
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3
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2或3
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|
高等教育比较研究
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3
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2或3
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教育的国际关系研究
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3
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2或3
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专业方向课
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方向一：
比较教育政策与管理
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中外教育政策分析
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2
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2或3
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教育质量与教育公平专题研究
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2
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2或3
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私立教育国际比较
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2
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1或2
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学校改进国际比较
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2
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2或3
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方向二：
比较基础教育
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教育督导与评价比较研究
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2
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2或3
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美国教育的热点问题
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2
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2或3
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当代发展性教学理论比较研究
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2
|
2或3
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苏霍姆林斯基教育思想研究
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2
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2或3
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方向三：
比较高等教育
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高等教育思想比较研究
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2
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2或3
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西方大学理念、制度与文化
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2
|
2或3
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高等学校人才培养模式比较研究
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2
|
2或3
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|
学术职业国际比较
|
2
|
2或3
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方向四：
国际教育与国际交流
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东亚文化与教育
|
2
|
2或3
|
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|
国际理解教育的理论与实践
|
2
|
2或3
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|
非政府组织与教育
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2
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2或3
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教育全球化专题研究
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2
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2或3
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