论文的内容：（1）指出了文化属性是比较教育研究最根本的属性。鉴于文化的形塑作用，文化成为解释不同国家之间教育差异的最基本依据。从学科发展的视角来看，关注文化因素是比较教育学科发展的历史选择；从世界比较教育研究的主题来看，文化是当代比较教育学术探究的重要主题；从学科理论建构的视角看，文化范式是比较教育研究应该遵循的理论取向和实践范型。（2）阐述了比较教育研究文化范式的内涵与基本观点。比较教育研究的功能在于促进对异文化和他国教育的解释性理解，文化和历史传统是解释国家之间教育差异的根本原因。关注文化因素是比较教育学科发展的历史选择,也是当代比较教育学术探究的重要主题。比较教育的文化范式在本质上蕴含"解释"和"共生"两种内涵。在文化范式下,比较教育研究注重阐述各国文化传统对教育的影响并致力于本国教育的发展,其功能在于促进对异文化和他国教育的解释性理解,文化和历史传统成为解释国家之间教育差异的根本原因,而民族性则成为一个国家教育发展的内在精神力量。（3）论文阐述了文化范式在我国扩大教育对外开放中的实践意义。文化范式可以提高比较教育研究的解释力,促进教育领域的国际理解；借助中华传统文化软实力,扩大中国教育影响;依托文化交流,拓展教育对外开放的渠道；借用文化人类学的方法,推动比较教育的“循证研究”；依托文化交流，拓展教育对外开放的渠道。

论文的创新点：（1）提出并论证了比较教育研究的文化范式，指明了我国比较教育研究范式转型的新方向，有助于推动我国比较教育研究的理论创新。（2）回应教育对外开放这一重大社会需求，阐明了我国教育对外开放的文化根基和文化优势，为教育对外开放提供了基本的理论基础。

论文的影响：属于原创性的基础理论研究成果，在学术界产生了积极的影响。被《中国社会科学文摘》2017年第7期转载，产生了良好的学术影响和社会效应。