参照《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》对杂志刊发稿件的要求，自2002年4月起，本刊将以下述“《比较教育研究》投稿规则”规范所有的投稿稿件，敬请各位撰稿人谨循。

1、稿件字数：正文8000字以内。

2、附加资料：

内容提要：200字左右。客观反映论文主要内容的信息，具有独立性和自含性。

关键词：3~5个反映论文主题概念的词或词组。

作者简介：

作者姓名、出生年、性别、民族、籍贯、职称、学位；最终学历

作者所在单位名称、所在城市、通讯地址、邮政编码、电话

3、参考文献：（文后注）

对稿件引用的观点、数据以及资料来源或出处进行著录的文字。

参考文献的著录采用顺序编码制，在引文处按论文中引用文献出现的先后以阿拉伯数字连续编码。参考文献的序号以方括号加注于被注文字的右上角，内容按序号顺序排列于文后。

参考文献必须包含以下内容：

引用于著作的：作者姓名﹒书名﹒出版地：出版者，出版年﹒起止页码

引用于杂志的：作者姓名﹒文章名﹒刊名，年，卷（期）：起止页码

引用于其它文献的依此类推

4、投稿方式：

稿件打印件与稿件电子文本（*.DOC或*.TXT格式）同时寄送编辑部； 电子文本可用E-mail传递，也可拷贝于软盘随同稿件打印件一同寄出； 编辑部E-mail: bjb@263.net.cn

上述投稿规则，为稿件在本刊刊发的必备条件。对不能满足上述必备条件的稿件，编辑部将通知作者予以补充和重新投递。

1、新的“投稿规则”与过去的“致撰稿人”、“投稿注意事项”以及“撰稿人须知”有何异同？

新“规则”的基本要求与本刊过去的“致撰稿人”、“投稿注意事项”、“撰稿人须知”一致。同时，新“规则”取消了关于“页下注”的要求，调整了对“参考文献”要求的表述。最重要的是，增添了以“规则”作为本刊刊发稿件的“必备条件”的规定。

2、为什么要公布新的“投稿规则”？

简化对撰稿人的要求； 使较复杂的要求尽量简明易懂； 为本刊向撰稿人提供更好、更及时的服务创造条件。

3、实行这个“规则”的依据何在？

新“规则”的实施依据为2000年教育部办公厅下发的《关于印发“中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）”的通知》。“规则”的1~3项规定引用于《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》

4、有遵循这个“规则”的必要吗？

首先，大部分学术期刊的稿件编发已经陆续执行教育部印发的《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》，今后，无论编辑部还是撰稿人，任意确定稿件外在形式和附加内容的余地是越来越小了。其次，高校学术期刊编排的规范化，有利于适应学术期刊文献信息传播现代化的需要，有利于提高或巩固刊物的质量、学术地位和影响，进而更有利于扩大作者论文的学术交流范围。由此，于公于私，于编于撰，何乐而不为？

5、让大家都遵循这个“规则”可能吗？

与新“投稿规则”类似的“投稿注意事项”始见于本刊2000年3月10日出版的2000年第二期《比较教育研究》中的“致撰稿人”。两年来，已经有越来越多的作者在投稿时基本遵循了投稿要求，只有部分作者在提供资料的完整性方面略显不足。

6、作者简介部分要那么多内容吗？

通过作者简介是想让读者对作者有一个大致的了解，更为编辑部与作者的联系反馈和读者与作者的交流创造方便。两年来，只有一位作者明确表示“出生年”涉及个人隐私，不愿提供。我们考虑，若作者对哪项内容确感不宜公布，可在投稿时加以说明，编辑部可以找到通融的办法。

7、为什么投稿既要打印件又要电子文件？

打印稿用于专家传阅，电子文件用于进入数据库保存、调用。

8、我没有发送E-mail电子邮件的条件怎么办？

使用电子邮件传递稿件的好处在于：收发成本低，使用方便快捷；编辑部能够快速就稿件是否收到、是否需要补充资料、是否需要修改、是否录用等信息与作者建立联系。

对于没有发送电子邮件条件的作者，编辑部只能通过普通邮件与其进行联系，这将使稿件信息的反馈速度大打折扣。

9、投递手写稿行不行？

两年来，编辑部收到的手写稿已经很少；已刊发的手写稿不足刊发稿件总数1%，而且这部分手写稿的作者又无一不是科研机构的研究人员。如此看来，请作者投递电子文件的要求在客观上并非不具现实性和可能性。

10、参考文献的格式太复杂，我搞不好怎么办？

严格讲，完善参考文献的格式是编辑的事儿，但前提是作者提供了最基本的内容。换言之，作者投稿时，参考文献的格式搞不规范并不重要，只要应该著录的内容俱在即可。试想，若作者只在文后标出参考文献，而不在文中标注出相应的序号，或者，参考文献提供的著录内容不完整，这种情况下编辑们将如何是好？只好回请作者补充后重新投递。也许这就耽误了一篇好稿子。

以上是本刊编辑部就实施新的“《比较教育研究》投稿规则”拟订的10个问答，期望能解决大部分作者的疑问。如果仍有不明之处，请您与我们联系。